Diplomado en Diseño de proyectos de aula basados robótica

Trainers
Robotschool Administración Académica |
Jose Alberto Molina Maturana |

Docentes de Tecnología y cualquier área que pretenda fortalecer sus prácticas pedagógicas, basados en estrategiasinnovadoras y creativas.

Course Information

OBJETIVO

Evidenciar los alcances de la robótica educativa en la transversalidad de las disciplinas académicas, basados en la educación STEAM - STEM.

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CONTENIDOS

MÓDULOS PRECENCIALES	*MANEJO DE HERRAMIENTAS.*	EXPLORACIÓN DE:
		· MAKEY MAKEY
		· ARDUINO
	*PROGRAMACIÓN EN BLOQUES*	EXPLORACIÓN DE MBLOCK Y FRITZING:

		· CONEXIONES BÁSICAS. (LED´S Y SERVOMOTORES)
		· PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS
	*LÍNEAS DE PROGRAMACIÓN*	EXPLORACIÓN EN ARDUINO:

		· PARTES DEL PROGRAMA DE ARDUINO.
		· VARIABLES
		· COMANDOS.
		· ORDENES.
		· PROGRAMACIÓN DE LED´S
		· PROGRAMACIÓN DE SERVOMOTORES SG90
	*MANEJO DE SENSORES*	CONEXIÓN DE SENSORES:

		SENSOR ULTRASONIDO:
		· COMANDOS Y ORDENES DEL SENSOR ULTRASONIDO EN ARDUINO.
		· CONEXIÓN DE ULTRASONIDO EN FRITZING.
		SENSOR INFRAROJO:
		· TIPOS DE SENSORES
		· COMANDO Y ORDENES DEL SENSOR INFRAROJO EN ARDUINO.
		· CONEXIÓN DE SENSOR INFRAROJO EN FRITZING
		SENSOR BLUETOOTH
		· FUNCIONAMIENTO DEL SENSOR.
		· PROGRAMACIÓN DEL SENSOR EN ARDUINO.
		· CONEXIÓN DEL SENSOR EN FRITZING
	*MOTOREDUCTORES*	PUENTES H

		L298N

		· PARTES Y FUNCIÓN DEL PUENTE.
		· CONEXIÓN DEL PUENTE H EN FRITZING.
		L9110

		· PARTES Y FUNCIONES DEL PUENTE.
		· CONEXIÓN DEL PUENTE H EN FRITZING.
	*TALLER PEDAGÓGICO*	IMPLACIONES DE LA ROBÓTICA EN LA INTERDICIPLINARIEDAD Y LA CEATIVIDAD EDUCATIVA.
	*DISEÑO PEDAGÓGICO*	CONTRUCCIÓN DE CURRICULO DIRECCIONADO A LA INTERDICIPLINARIEDAD Y LA IMPLICACIÓN DE LA ROBÓTICA EN EL PROCESO ACADÉMICO.

*MODULOS NO PRECENCIALES*	Nivel 1	La implicación de stem y steam en el campo educativo
	Nivel 2	Didáctica de stem y steam
	Nivel 3	Ambientes de aprendizaje para stem y steam
	Nivel 4	La TIC como mediadora de stem y steam
	Nivel 5	Saberes específicos para steam y stem

METODOLOGÍA

En ROBOTSchool nos proponemos usar una estrategia basada en los procesos de:

Exploración: aquí, los docentes que estén realizando el diplomado tendrán un conocimiento básico de los elementos que hacen parte del desarrollo de la automatización y la importancia de la misma en el proceso educativo de los estudiantes.
Asimilación: basados en la observación, los docentes desarrollarán sistemas básicos que permitan evidenciar el funcionamiento de los dispositivos como elementos automatizados.
Proyección: en este punto y, teniendo en cuenta el desarrollo educativo del equipo de trabajo, los docentes aprenderán a trabajar en grupo y las implicaciones que este tiene en el desarrollo de proyectos.
Resolución de problemas: llegando a desarrollar propuestas automatizadas basadas en un contexto real y cercano a cada Institución educativa.

CRITERIOS EVALUATIVOS

La escala valorativa del diplomado es:

PARÁMETROS

NIVELES

HABILIDADES

INTERDISCIPLINARIEDAD:

Se tendrá en cuenta el aporte stem que se desarrolle en cada proyecto.

BÁSICO:

Reconoce la importancia de la interdisciplinariedad, la innovación y la aplicación como elementos el fortalecimiento de habilidades como: comunicación, motricidad, pensamiento computacional.

COMUNICACIÓN:

El factor comunicativo es relevante en el desarrollo de la persona, en este aspecto se busca que el docente maneje un lenguaje técnico y sea empático, persuasivo y creíble al momento de desarrollar un proyecto con su comunidad educativa y con sus estudiantes.

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN:

Donde se evidenciará la relevancia que tengan los proyectos en cambiar la forma de pensar en los estudiantes de acuerdo al funcionamiento de los objetos.

ALTO:

Promueve en sus proyectos de aula la implementación de las herramientas de automatización, creando de manera asertiva la creatividad e innovación en su comunidad educativa, donde sus estudiantes con evidencias dan muestra de las habilidades de diseño, comunicación y pensamiento computacional.

DISEÑO Y MOTRICIDAD:

El docente realizará proyectos de calidad técnica, estética y creativa que promuevan la curiosidad y el pensamiento científico en la comunidad y el de sus estudiantes.

APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA:

Teniendo en cuenta el conocimiento técnico adquirido en los módulos desarrollados, el docente deberá aplicar en sus proyectos de aula los elementos de automatización.

SUPERIOR:

Desarrolla proyectos de aula que implican la implementación de estrategias steam y stem que fomentan el desarrollo de las habilidades de diseño y motricidad, comunicación y pensamiento en los objetos y las personas que pertenecen a la comunidad.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL:

El docente estará en la capacidad de resolver problemas de manera lógica y contextualizada a la realidad de la comunidad y el estudiante, argumentado en un pensamiento crítico y las habilidades propias de la computación, haciendo frente a las necesidades educativas del hoy y ahora.